Tutkimusartikkelit ja kirjallisuus

 

2017

Pursi, A. & Lipponen, L. (2017) Constituting play connection with very young children: Adults’ active participation in play. Learning, Culture and Social interaction. In press.

Pesonen, H., Itkonen, T. & Nislin, M. (2017) Autismi otsikoissa. Julkaisussa : Autismi. 26, 3, s. 13.

Sajaniemi, N. (2017) The Stressed Child. Childhood Today. Owen, A. (toim.). London: SAGE Publications Ltd, s. 128-146.

Pursi, A., Laitinen, M., Salonen, M. & Lounassalo, J. (2017) Tarinasta leikiksi – Tarinallisen leikin käsikirja.

2016

Syrjämäki, M. (2016) Eriarvoisuutta ehkäisemässä – vertaisvuorovaikutuksen vahvistaminen päiväkodin integroidussa erityisryhmässä. Julkaisussa: e-Erika. erityispedagoginen tutkimus- ja menetelmätieto. 1–2 (2016)., 7–10.

Syrjämäki, M., Sajaniemi,N., Suhonen, E., Alijoki, A. & Nislin, M. (2016) Enhancing peer interaction: an aspect of a high quality learning environment in Finnish early childhood special education. European Journal of Special Needs Education.

Suhonen, E.Sajaniemi, N. K.Alijoki, A. & Nislin, M. A. (2016) Children’s biological givens, stress responses, language and cognitive abilities and family background after entering kindergarten in toddlerhoodEarly Child Development and Care. 1-14.

Suhonen, E., Alijoki, A. Nislin, M. Syrjämäki, M., Kesäläinen, J. & Sajaniemi, N. (2016) Lasten kehittyminen ja oppiminen sekä henkilökunnan työhyvinvointi päiväkotien integroiduissa erityisryhmissä.

Alijoki, A., Suhonen, E. Nislin, M. & Sajaniemi, N. (2016) Lasten temperamentin ja tuen tarpeiden yhteys lasten kognitiivisiin toimintoihin päiväkotien erityisryhmissä. Huhtikuu (13). NMI Bulletin. 1/2016.

Nislin, M.Sajaniemi, N., Sims, M., Suhonen, E., Maldonado, E., Hyttinen, S. & Hirvonen, A. (2016) Occupational well-being and stress among early childhood professionals: the use of an innovative strategy to measure stress reactivity in the workplace. Review of Educational Research. 3(1)1-17.

2015

Repo, L., & Sajaniemi, N. (2015) Prevention of bullying in early educational settings: pedagogical and organizational factors related to bullyingEuropean Early Childhood Education Research Journal. 23(5), 1-19.  

Sajaniemi, N.Suhonen, E.Nislin, M. & Mäkelä, J. (2015) Stressin säätely: Kehityksen, vuorovaikutuksen ja oppimisen ydin. Jyväskylä: PS-kustannus.

https://www.ps-kustannus.fi/Nina-Sajaniemi/Stressin-s%C3%A4%C3%A4tely.html

Syrjämäki, M. (2015). Osallisuuspuhetta integroidussa erityisryhmässä. Journal of Early Childhood Education Research, 4(1), 22–41.

Määttä, S., Lehto, R.Nislin, M., Ray, C., Erkkola, M., Sajaniemi, N. K. & Roos, E. (2015) Increased health and well-being in preschools (DAGIS): rationale and design for a randomized controlled trial. BMC Public Health 2015, 402(15).

2014

Suhonen, E., Sajaniemi, N., Alijoki, A., Hotulainen, R., Nislin, M., & Kontu, E. (2014). Lasten stressin säätely, reagointitaipumukset ja leikkikäyttäytyminen päiväkotiympäristössä. Psykologia, 49(3), 184-197.

Sajaniemi, N. & Mäkelä, J. (2014) Ihminen voi hyvin joukossa. Teoksessa. Uusitalo-Malmivaara, L. (toim) Positiivisen psykologian voima. Jyväskylä: PS-kustannus, 136-159.

Suhonen, E.A, Nislin, M.Alijoki, A., & Sajaniemi, N. K. (2014) Children’s play behaviour and social communication in integrated special day-care groupsEuropean Journal of Special Needs Education.

2013

Alijoki, A.Suhonen, E. A.Nislin, M.Kontu, E. K. & Sajaniemi, N. K. (2013) Pedagogiset toiminnat erityisryhmissä ja oppimisympäristön laatuJournal of Early Childhood Education Research, 2(1), 24-47.

 

2012

Kirves, L., & Sajaniemi, N. (2012). Bullying in early educational settings. Early Child Development and Care, 182(34), 383–400.

Sajaniemi, N. K.Suhonen, E. A.Hotulainen, R.Törmänen, M.Alijoki, A.Kontu, E. K. & Nislin, M. (2012) Demographic factors, temperament and the quality of the preschool environment as predictors of daily cortisol changes among Finnish six year old childrenEuropean Early Childhood Education Research Journal.

Sajaniemi, N.Suhonen, E.Kontu, E., Lindholm, H. & Hirvonen, A.( 2012) Stress reactivity of six-year-old children involved in challenging tasksEarly Child Development and Care, 182(2), 175-189.

Suhonen, E. & Sajaniemi, N. (2012) Enhancing children’s learning through intent participation – understanding relationship between pedagogical sensitivity and stress regulation. Technical creativity in schools’s curricula with the form of project learning ”From idea to the product” – from the kindergarten to techinical faculty. Ljubljana : Ministry of Education, Science, Culture and Sport, 56-61.

2011

Sajaniemi, N.Suhonen, E.Kontu, E.Rantanen, P., Lindholm, H. & Hirvonen, A. (2011)Children’s cortisol patterns and the quality of the early learning environment. European Early Childhood Education Research Journal, 19(1), 45-62.

2010

Sajaniemi, N.Suhonen, E. & Kontu, E. (2010). Verbal and nonverbal development in SLI children after early interventionEarly Child Development and Care, 180(4), 519-534.

Mainokset

Vastaa

Täytä tietosi alle tai klikkaa kuvaketta kirjautuaksesi sisään:

WordPress.com-logo

Olet kommentoimassa WordPress.com -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Twitter-kuva

Olet kommentoimassa Twitter -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Facebook-kuva

Olet kommentoimassa Facebook -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Google+ photo

Olet kommentoimassa Google+ -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Muodostetaan yhteyttä palveluun %s

%d bloggers like this: